國文考前衝刺不知道要複習啥？練練國學語言文化常識吧。
學術能力的科目屬性，主要可以分成兩類： 一類是 資料內容 取向 為主的學科，例如 國中社會，國中自然 ； 一類是以 能力取向 為主的學科，例如 數學科、語文科 。 當然，這只是大略的區分，兩種不同的科目取向，實際上並不如此涇渭分明。 但基於取向的不同，當然有不同的學習邏輯與能力養成進路； 延申到考試準備，也自然會有不同的準備方式與技巧。 觀察歷年大考的國文命題趨勢， 需要記憶背誦的學習資料，一年比一年少 。 早年佔據大量學習時數的國學語文常識，在試題中的佔比，愈來愈低，甚至有些走火入魔的題型， 例如修辭辭格判定的選擇題型，已然消失，不再成為國文會考的命題焦點。 這個趨勢甚為可喜，因為這些記憶背誦的「資料」，與語文能力的建立，實則毫無關聯， 固然對於「傳統」「文化」自有其價值，但以「綜合語文能力」而言， 認不認識修辭辭格、背不背得出唐宋古文八大家，其實一點也不相干。 國學文化常識，屬於 記憶性 的資料， 段考、模考、試卷 很喜歡出的資料型試題， 其實一年比一年少，也愈來愈不重要，但因為這些「資料」，很容易編寫成教材， 上課的時候也能教的煞有介事，更容易透過紙筆測驗測試學生的「用功」程度，有背有分， 所以長期仍存在國文科領域，被很多人視為「重要」的教學內容。 當然，就歷史語言的教學現場而言，這些都很「重要」，但它不是考生以為的「重要」， 所以，考前做最低限度的練習即可。 國中教育會考的「 國學語文常識 」， 相較於講義、題本、試卷、段考而言，都 出得非常簡單，只是一種基本能力的檢定。 例如111年會考的 第4題，考 金文、小篆、隸書、楷書的書法字體判讀 ； 第21題，考 六書中形聲字和會意字的基礎判定 。 不僅在題數上遠遜於以往，連考試的測驗標的也清楚簡單。 因此，未來的國中教育會考的國文， 關於國學語言文化常識的內容，應該都是這個趨勢： 基本、簡單、有實用性 ； 而沒有在共同版本內的資料性內容，就不會考出來了。 準此，考前衝刺，可以花一點點的時間練練國學文化常識的題目， 不用多，只是確定該背的東西真的背熟了，確定近年來考的題型都熟練即可。 如果都沒問題，就可以把時間移挪到其它範圍； 如發現有哪個會考出過的主題還有點問題，就花一點點的時間，背熟一點。 畢竟，國文學科要背的內容並不算多，知道還有什麼沒背熟，就趕緊補漏吧。