國文考前衝刺不知道要複習啥?練練國學語言文化常識吧。

學術能力的科目屬性,主要可以分成兩類:

一類是資料內容取向為主的學科,例如國中社會,國中自然
一類是以能力取向為主的學科,例如數學科、語文科

當然,這只是大略的區分,兩種不同的科目取向,實際上並不如此涇渭分明。
但基於取向的不同,當然有不同的學習邏輯與能力養成進路;
延申到考試準備,也自然會有不同的準備方式與技巧。


觀察歷年大考的國文命題趨勢,需要記憶背誦的學習資料,一年比一年少
早年佔據大量學習時數的國學語文常識,在試題中的佔比,愈來愈低,甚至有些走火入魔的題型,
例如修辭辭格判定的選擇題型,已然消失,不再成為國文會考的命題焦點。
這個趨勢甚為可喜,因為這些記憶背誦的「資料」,與語文能力的建立,實則毫無關聯,
固然對於「傳統」「文化」自有其價值,但以「綜合語文能力」而言,
認不認識修辭辭格、背不背得出唐宋古文八大家,其實一點也不相干。

國學文化常識,屬於記憶性的資料,段考、模考、試卷很喜歡出的資料型試題,
其實一年比一年少,也愈來愈不重要,但因為這些「資料」,很容易編寫成教材,
上課的時候也能教的煞有介事,更容易透過紙筆測驗測試學生的「用功」程度,有背有分,
所以長期仍存在國文科領域,被很多人視為「重要」的教學內容。
當然,就歷史語言的教學現場而言,這些都很「重要」,但它不是考生以為的「重要」,
所以,考前做最低限度的練習即可。

國中教育會考的「國學語文常識」,
相較於講義、題本、試卷、段考而言,都出得非常簡單,只是一種基本能力的檢定。
例如111年會考的第4題,考金文、小篆、隸書、楷書的書法字體判讀
第21題,考六書中形聲字和會意字的基礎判定

不僅在題數上遠遜於以往,連考試的測驗標的也清楚簡單。
因此,未來的國中教育會考的國文,
關於國學語言文化常識的內容,應該都是這個趨勢:基本、簡單、有實用性
而沒有在共同版本內的資料性內容,就不會考出來了。

準此,考前衝刺,可以花一點點的時間練練國學文化常識的題目,
不用多,只是確定該背的東西真的背熟了,確定近年來考的題型都熟練即可。
如果都沒問題,就可以把時間移挪到其它範圍;
如發現有哪個會考出過的主題還有點問題,就花一點點的時間,背熟一點。
畢竟,國文學科要背的內容並不算多,知道還有什麼沒背熟,就趕緊補漏吧。

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